{"id":903,"date":"2023-06-12T11:11:45","date_gmt":"2023-06-12T09:11:45","guid":{"rendered":"https:\/\/calandreta.establiment.fr\/banheras\/?page_id=903"},"modified":"2023-06-12T13:29:03","modified_gmt":"2023-06-12T11:29:03","slug":"pedagogia-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/banheras.establiment.fr\/?page_id=903","title":{"rendered":"Pedagogia"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

La Pedagogia Calandreta<\/h1>

\u00ab…Calandreta, amb los ensenhaires organizats en c\u00f2las pedagogicas e en partenariat amb l’establiment APRENE, porg\u00eds una pedagogia que ten compte principalament, dins sapractica, dels trabalhs dels corrents pedagogics \u00ab Tecnicas Freinet \u00bb e \u00ab Pedagogia Institucionala \u00bb e dels
psicoling\u00fcistas subre l’educacion biling\u00fca en immersion aboriva.<\/p>

Calandreta encoratja la mesa en pla\u00e7a d\u2019institucions, dins las classas, que balhan la paraula als
dr\u00f2lles, que los autonomizan, que regulan la vida dels grops, que dobrisson laclassa cap a
l\u2019exterior.<\/p>

La t\u00f2ca es d’assegurar una continuitat de la mairala fins al lic\u00e8u e de donar de sens als
aprendissatges. Los establiments Calandreta desvolopan una pedagogia del subj\u00e8cte actor dins un
grop, adaptada tant al primi\u00e8r coma al segond gra…\u00bb<\/p>

(Carta Calandreta, 2005 – 2020 )<\/em><\/p>

A partir d’una experi\u00e9ncia de mai de 40 ans, av\u00e8m bastit un biais nov\u00e8l de far esc\u00f2la : la<\/em>
Pedagogia Calandreta<\/em>.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

5 Principis<\/span><\/h2>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

1. Sortir\u00a0 du monoling\u00fcisme<\/h2>

Calandreta causigu\u00e8t l’immersion aboriva tre la comen\u00e7an\u00e7a en s’apiejar mai que mai sulstrabalhs
del Professor Jean Petit[1].<\/p>

A Calandreta, l’occitan es la lenga de vida, la lenga per dire e per se dire. Aquesta pedagogia de la paraula\u00a0\u00bb (ligam sus paragraf 3) junta naturalament amb l’immersion. APRENE participa ara al trabalh de rec\u00e8rca menat dins aquel domeni amb los universitarisde l\u2019ISLRF (n\u00f2ta). L’anar-tornar regular entre lo mond de la classa e lo de la rec\u00e8rca fagu\u00e8t espelir una pedagogia vertadi\u00e8ra de l’immersion, es a dire lo desvolopament d\u2019estrategias efica\u00e7as per l\u2019ensenhament en occitan (contrastivitat mesurada, estatut de l’error, exposicion intensiva e continua a la lenga… ) Los establiments velhan a sonhar la pres\u00e9ncia e la qualitat de la lenga, que si\u00e1 dins la classa o en def\u00f2ra de la classa.<\/p>

En 40 ans, Calandreta, merc\u00e9s a l’Establiment d’Ensenhament Superior OccitanAPRENE, aur\u00e0 assegurat lo passatge d’una esc\u00f2la experimentala militanta a d’establiments exp\u00e8rts, esc\u00f2las de l’exig\u00e9ncia.<\/p>

Dins una societat ont l’Estat ign\u00f2ra las lengas \u00abregionalas\u00bb, causir l’immersion en occitanes s’enriquir d’una cultura en movement, crus\u00f2l d’una civilizacion portaira d’avenidor.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

[1] Lo professor Joan Petit (1929-2003) fogu\u00e8t un companhon de rota de las esc\u00f2las Calandreta. De 1996 a 2002, ensenh\u00e8t a l’establiment APRENE. Nascut en 1929 a Bord\u00e8us, professor agregat d’allemand, s’engag\u00e8t d’ora dins son percors dins la formacion de m\u00e8stres e la reflexion didactica. Director del Centre de Linguistica Aplicada de Besan\u00e7on, fogu\u00e8t pu\u00e8i nomenat Professor a l’Universitat de Reims en 1980 e dirigigu\u00e8t lo Despartament d’allemand.<\/span><\/p>

\u00ab Al secors, soi monoling\u00fce e francof\u00f2n ! \u00bb<\/h5>
Jean Petit<\/span><\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

2. Cr\u00e9isser dins un monde pluriling\u00fce<\/h2>

\u00abSe, per comparason del franc\u00e9s e del lengadocian, o del proven\u00e7al, los enfants del p\u00f2ble, dins lo Mi\u00e8gjorn de Fran\u00e7a tot, apreni\u00e1n a retrobar lo meteis mot jos doasformas un pauc diferentas, auri\u00e1n l\u00e8u en man la clau que lor dobriri\u00e1, sens granda pena, l’italian, lo catalan, l\u2019espanh\u00f2l, lo portugu\u00e9s…\u00bb \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/h5>
Joan Jaur\u00e8s<\/h5>

Jaur\u00e8s, visionari, verifiqu\u00e8t a la debuta del s\u00e8gle XX una capacitat comuna a totes los queparlavan l’occitan e lo franc\u00e9s. Aquel biling\u00fcisme viscut fogu\u00e8t longtemps vist coma una empacha pusl\u00e8u que coma una f\u00f2r\u00e7a a l’esc\u00f2la.<\/p>

En 1984, al congr\u00e8s de Montalhon, regents e associatius descobrigu\u00e8ron un t\u00e8xt de Tilbert Stegman (n\u00f2ta) que dubrigu\u00e8t la via cap a l’invencion d\u2019una pedagogia pluriling\u00fca originala. Comenc\u00e8rem atal a trabalhar en intercompreneson entre las lengas romanicas amb l\u2019occitan coma lenga vertabrala. Pu\u00e8i lo trabalh se dubrigu\u00e8t a l\u2019escota de la musica de las lengas. En 2020, lo pluriling\u00fcisme que met\u00e8m en \u00f2bra a Calandreta part\u00eds de las lengas de la classa e s\u2019alargu\u00eds a las autras varietats de l\u2019occitan, a las lengas de la familha romanica, e a d\u2019autras familhas de lengas : estudiam, espepissam las lengas, las comparam per ne descobrir las particularitats, las r\u00e8glas ; las compren\u00e8m amassa per las aprene melhor, peraprene a las aprene.<\/p>

N\u00f2stra practica pedagogica pluriling\u00fca, designada pel vocable Familhas de Lengas, esplurala
dins las practicas. Integra :
\u2022 d\u2019activitats d\u2019acu\u00e8lh de las lengas de cadun amb un trabalh sus las biografias
lengatgi\u00e8iras,
\u2022 d\u2019intercompreneson entre dial\u00e8ctes de l\u2019occitan e entre lengas romanicas,
\u2022 d\u2019escota de las musicas de las lengas,
\u2022 de palancas entre l\u2019occitan e lo franc\u00e9s,
\u2022 de comparasons entre lengas de familhas diferentas,
\u2022 l\u2019integracion de las lengas del cursus al segondari amb lo bilinguisme occitan-franc\u00e9s per ne far un plurilinguisme afortit.<\/p>

Aquesta practica pedagogica fogu\u00e8t estudiada dins la t\u00e8si d\u2019Emilia Chorin, que mostr\u00e8tque Calandreta desvolopa un apr\u00f2chi plural original presat dins la rec\u00e8rca en pedagogia e didactica de las lengas.<\/p>

Aquel biais de far de ligams entre las lengas es al c\u00f2r de la Pedagogia Calandreta queteissa los aprendissatges entre eles.<\/p>

Tr\u00f2ba naturalament sa pla\u00e7a dins las diferentas institucions de la pedagogiaCalandreta :
rituals, qu\u00e9 de n\u00f2u, correspond\u00e9ncias, cintas, \u2026<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

[2] Tilbert Didac Stegmann (1941), experiment\u00e8t a partir de las annadas 1980 l’ensenhament simultan\u00e8u de familhas de lengas a l’universitat de Francfort. En 1994, anim\u00e8t l’estagi fondator \u00abqual ten las lengas ten las claus\u00bb a Pau e particip\u00e8t al coll\u00f2qui Latinit\u00e0s a Besi\u00e8rs en 2000.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

3. Aculhir la paraula de cadun<\/h2>

\u00ab Las Calandretas son pas d’ esc\u00f2las biling\u00fcas, mas triling\u00fcas: parlan occitan, franc\u00e9s, mas tanben e sustot la lenga del subj\u00e8cte. Se ten\u00e8tz pas compte del subj\u00e8cte en l\u2019enfant, li apren\u00e8tz pas a parlar en occitan, li apren\u00e8tz a se calar en occitan\u2026\u00bb<\/h5>
Renat Laffitte [3]\u00a0<\/span><\/h5>

A Calandreta, trabalham l\u2019irreductibla singularitat del subj\u00e8cte. La classa Calandreta es una classa cooperativa. De merc\u00e9 a las 4 L de la Pedagogia Institucionala (Lu\u00f2c, Limit, Lei, Lengatge), adultes e joves s’organizan per produsir. \u00c7aquel\u00e0, la vida cooperativa del grop atuda pas l’irreductibla singularitat de cadun. La diversitat dels estatuts fa espelir las capacitats de cadun, e de la confrontacion pacificanais la creativitat.<\/p>

La pedagogia, la centram sul cr\u00e9isser.<\/p>

Aqu\u00f2 val pel comportament coma pels aprendissatges. Ajudam, acompanham per que venga lo mai educatiu possible.<\/p>

Quand una familha fa la causida de fisar son enfant a Calandreta, li permet de trapar unencastre ont la seuna singularitat ser\u00e0 respectada, presa en compte. Cada mainatge i es considerat dins son integralitat, cargat de la seuna cultura, de la seuna ist\u00f2ria, de sos sabers, e se p\u00f2t far vector de transmission al dintre de la classa.<\/p>

La dissociacion entre \u00abenfant\u00bb e \u00abescolan\u00bb ven alara fosca, pu\u00e8i que los aprendissatgesfan resson atanben f\u00f2ra l\u2019encastre de l\u2019esc\u00f2la o de l’establiment.
La pedagogia n\u00f2stra daissa una pla\u00e7a singulara a cadun, en classa, particularament perlas avaloracions, mas tanben dins los temps periescolars.
Cadun p\u00f2t alara prene consci\u00e9ncia de son caminament, de son evolucion en tantqu\u2019enfant, adolescent, adult.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

[3] Renat Laffitte : institutor, pedag\u00f2ga, companhon de rota de las Calandretas, publiqu\u00e8t tres obratges essencials de pedagogia institucionala e acompanh\u00e8t la naissen\u00e7a e lo desvolopament de l\u2019establiment APRENE<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

4. La lenga d\u2019una cultura<\/h2>

La lenga d’usatge a Calandreta es l’occitan. Es la lenga d’un territ\u00f2ri e d\u2019una cultura millen\u00e0ria. Los aprendissatges son ancorats dins l’environament dels calandrons. Malharamb l\u2019environament, anar veire, sortir de la classa, partir en viatge o en classa verda, correspondre, son d’indispensables per far viure als enfants, adolescents, e als adultes l’experi\u00e9ncia de l’alteritat e de la dobertura.<\/p>

L’endef\u00f2ra comen\u00e7a aic\u00ed : saupre d’ont ven\u00e8m, o plan causir ont vol\u00e8m \u00e8sser, es essencial. Activa la coneissen\u00e7a e la reconeissen\u00e7a del Patrim\u00f2ni Cultural Immaterial del\u2019umanitat e de l\u2019endrech ont s\u00e8m.<\/p>

\u201cEs a partir de l’ultralocal que tocam l’universal\u201d<\/h5>
Salvador Dal\u00ed (apu\u00e8i Montaigne)<\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

5. Calandreta pour apprendre<\/h2>

L’enfant singular es actor de sos aprendissatges. Per aqu\u00f2 n\u00f2stra pedagogia bota un encastre institucionalizat securizant. Afort\u00eds o cr\u00e8a la fisan\u00e7a de l’escolan en se amb las aisinas de las tecnicas Freinet (texte liure, jornal escolar,… ) e de la Pedagogia Institucionala (cenchas, conselh…). Favoriza son desir d’aprene, de descobrir, esvelha sacuriositat. Cadun es actor de sos aprendissatges de merc\u00e9 la classa cooperativa que porg\u00eds de situacions de produccions, d’interaccions, d’estimulacions. Multiplican los escambis amb lo grop classa e l’endef\u00f2ra.
Calandreta es l’ esc\u00f2la del coratge e de la responsabilitat. Los calandrons i aprenon a legir, a escriure, a comptar e venon ciutadansen viure l\u2019alteritat e la libertat. Al coll\u00e8gi e al lic\u00e8u perseguisson aqueste camin de responsabilitat.<\/p>

La pedagogia Calandreta bota un encastre institucionalizat securizant que favoriza totes los elements que fan de l’enfant singular un actor de sos aprendissatges. Afort\u00eds o cr\u00e8a safisan\u00e7a en se amb las aisinas de las tecnicas Freinet (t\u00e8xte liure, jornal escolar,… ) e de la Pedagogia Institucionala (cenchas, conselh…). Favoriza son desir d’aprene, de descobrir,de despertar sa curiositat. Los mainatges son actors de lors aprendissatges de merc\u00e9 la classa cooperativa que porg\u00eds de situacions de produccions, d’interaccions, d’estimulacions, d’ajudas que favorizan los escambis amb lo grop classa e l’endef\u00f2ra.<\/p>

\u00ab Degun (trans)forma pas l’autre.
Degun se (trans)forma pas sol.
Es ensemble que nos (trans)formam.\u00bb<\/h5>
Paolo Freire (1921-1997) pedagoga brasilia.<\/span><\/h5>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"\"\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

6. Encastre de mesa en \u00f2bra<\/strong><\/h1>


La pedagogia Calandreta se bast\u00eds dins d’establiments onte :<\/p>


\u2022 Los parents d’escolans, los ensenhaires e los escolans fan viure lo proj\u00e8cte educatiudins cada establiment ;<\/p>

\u2022 Los establiments son totes diferents, pasmens los actors agisson de cotria, dins de l\u00f2cs identificats que s\u2019api\u00e8jan sus la Pedagogia Institucionala ;<\/p>

\u2022 Escolans, collegians, liceans, associatius, experimentan lo rap\u00f2rt a la lei e la participacion activa als l\u00f2cs de decisions ;<\/p>

\u2022 Los ensenhaires decidisson en c\u00f2la, d’un biais cooperatiu, de las grandas linhas de l\u2019accion educativa de l\u2019establiment en coer\u00e9ncia amb la Pedagogia Calandreta e la Carta Calandreta. La libertat pedagogica de cada ensenhaire s’exprim\u00eds dins aquel encastre. Lo Conselh dels ensenhaires baileja la mesa en \u00f2bra del proj\u00e8cte educatiu. Coordina, desvolopa e balha vam a las tecnicas nascudas de las formacions e de las rec\u00e8rcas d’APRENE, establiment de formacion de Calandreta. Lo cap d’establiment, responsable de l’aplicacion de las decisions del Conselh, velha a la qualitat pedagogica de l’establiment. Aquel conselh pren en compte los vejaires del Conselh d’Administracion de l’Associacion de l\u2019establiment, que lo cap d’establiment n\u2019es membre.<\/p>

\u2022 Al dintre dels establiments Calandreta, lo debat p\u00f2t menar a de conflictes mas es indispensable per bastir una cultura comuna a las c\u00f2las pedagogicas, educativas, e associativas.
Con\u00e9isser son r\u00f2tle dins la comunautat educativa Calandreta, es con\u00e9issersos limits d\u2019accion e d\u2019intervencion, quina que si\u00e1 sa pla\u00e7a : regent.a, professor.a, ajuda-mairala, emplegat.da, associatiu.va, calandron.a, calandrin.a o parent.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La Pedagogia Calandreta \u00ab…Calandreta, amb los ensenhaires organizats en c\u00f2las pedagogicas e en partenariat amb l’establiment APRENE, porg\u00eds una pedagogia que ten compte principalament, dins sapractica, dels trabalhs dels corrents pedagogics \u00ab Tecnicas Freinet \u00bb e \u00ab Pedagogia Institucionala \u00bb e delspsicoling\u00fcistas subre l’educacion biling\u00fca en immersion aboriva. Calandreta encoratja la mesa en pla\u00e7a d\u2019institucions, […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"","footnotes":""},"class_list":["post-903","page","type-page","status-publish","hentry","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/banheras.establiment.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/903","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/banheras.establiment.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/banheras.establiment.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/banheras.establiment.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/banheras.establiment.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=903"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/banheras.establiment.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/903\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":914,"href":"https:\/\/banheras.establiment.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/903\/revisions\/914"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/banheras.establiment.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=903"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}